آموزش آنلاین برای نفوذ در جمعیت‌های تحت پوشش
آموزش آنلاین برای نفوذ در جمعیت‌های تحت پوشش
افزایش نیاز جمعیت‌های تحت پوشش با عدم دسترسی کامل همه افراد و گروه‌ها به فرصت‌های آموزشی، تشدید می‌شود. در میان دلایل کمبود دسترسی آموزشی می‌توان به موانع فیزیکی، جدایی‌های جغرافیایی و فرهنگی، نقش جنسیت‌ها، محدودیت‌های شغلی، ادراک شخصی و سازگاری‌های روان‌شناختی اشاره کرد.ـ
موانع فیزیکی
آموزش آنلاین با فائق آمدن بر مرزهای فیزیکی، بسیاری از موانع ایجاد شده از سوی کلاس‌های سنتی را به حداقل می‌رساند. فراگیرندگانی که به علت محدودیت‌های فیزیکی، پزشکی یا شرایط دیگر دچار این چالش‌ها هستند، می‌توانند از آزادی توانایی آموزش و شرکت در این کلاس‌ها سود ببرند، بدون این‌که مجبور شوند برای دسترسی به امکانات آموزشی مسافرت نمایند. دسترسی به مواد آموزشی متقابل را می‌توان در هر مکانی که توانایی ارتباط با اینترنت وجود دارد، به دست آورد. در نهایت این نوع دسترسی هم برای کسانی‌که در خانه و هم کسانی که در مؤسسات آموزش می‌بینند سودمند است. این شیوه برای افرادی که مدت‌زمان طولانی در یک شهر حضور ندارند نیز مفید است.ـ
از این طریق، نه تنها می‌توان افراد با بیماری‌های فیزیولوژیکی مشخص، بلکه آن‌های که اختلالات ذهنی از جمله ناراحتی حضور در اجتماع و گروه‌ها و اجتماع عمومی را دارند، تحت نفوذ درآورد. سیستم امنیتی نیز موانعی را برای مدل‌های آموزشی سنتی ارائه می‌دهند. چنین موانعی را می‌توان با به کارگیری تکنولوژی آنلاین تعدیل و ملایم کرد.ـ
جدایی‌های جغرافیایی و فرهنگی
در بحث و بررسی ویژگی‌ها و صفات دانشگاه آزاد بریتانیا، ترومن اظهار داشت «فراگیرندگان می‌توانند تصمیم بگیرند کجا و چه موقع درس بخوانند». این کار فرصت باور نکردنی را برای کسانی‌که از طریق موانع جغرافیایی، فرهنگی و اجتماعی محدودند ارائه می‌دهد.ـ
ترومن قبلا بیان کرده بود «آموزش از راه دور تکامل یافته است تا آموزش را برای فراگیرندگان در مکان‌هایی که آموزش و پرورش در دسترس نیست را فراهم آورد».ـ
هودث اظهار داشت؛ در آینده روش‌ها و تکنیک‌هایی که از طریق آموزش از راه دور به کار می‌روند، آموزش را تسهیل می‌کنند. این روش‌ها خصوصا در از میان برداشتن موانع پیش روی فراگیرندگان غیر سنتی کشورهای در حال توسعه مهم است. به اعتقاد وی، این موانع می‌تواند شامل محدودیت‌های جغرافیایی، فرهنگی و اجتماعی باشد.ـ
لاجیر اظهار داشت: «پیشنهادات دوره‌ی توزیعی و برنامه‌های کلی رتبه بندی، اکنون مرزهای جغرافیایی و سیاسی را درنوردیده‌اند، بنابراین می‌توانند آموزش و پرورش را به یک بنگاه جهانی تبدیل کنند». در واقع، «انقلاب دیجیتالی» اکنون وسایلی را فراهم آورده است که سوای تلکنفرانس‌ها، فراگیرندگان را با یکدیگر و با تعلیمات آن‌ها مرتبط می‌کند.ـ
آموزش‌های که بر پایه وب طراحی شده با به کارگیری ابزار آموزشی، رسانه‌های چندگانه، چت و پست الکترونیک، جنبش و حرکتی را به جامعه جدید سایبر فراگیرندگان داده است؛ به‌خصوص برای فراگیرندگانی که با موانع جغرافیایی و فیزیکی روبرو هستند.ـ
جمعیت‌های مشخصی که ممکن است دسترسی دیداری کمتری به آموزش داشته باشند را می‌توان در جمعیت‌های بومی و در آمریکای لاتین و هم‌چنین افرادی از مناطق روستایی و کم جمعیت‌تر پیدا کرد.ـ
جمعیت‌های روستایی و بودجه‌های محدود آموزشی
جمعیت‌های روستایی مسائل و مشکلاتی را در دسترسی به فرصت‌های آموزشی دارند. وقتی فرصت‌های آموزشی در دسترس نباشند، آن‌ها مجبورند به طور سنتی به شهرهایی که خدمات آموزشی در دسترس است، مهاجرت و نقل مکان کنند. این مسئله، مشکلات اقتصادی نیز ایجاد می‌کند؛ چراکه آن‌ها مجبورند هزینه‌های غذایی را متحمل شوند. البته این موارد با پرداخت شهریه مورد نیاز و کمبود استخدام یا معیشت بدتر نیز می‌شود. برنامه‌های آموزشی آنلاین از طریق فراهم آوردن فرصتی برای دخالت در برنامه‌های آموزشی، برای این مشکل راه‌حل ارائه می‌دهد.ـ
این چالش‌ها مربوط به اعضای جوامع روستایی است. افرادی که در این نواحی سکونت دارند با خدمات آموزشی کمتری در ارتباط هستند. برای مثال، مدارس ابتدایی کوچک و دبیرستان‌ها در این نواحی ممکن است منابعی برای فرصت‌های آموزشی صحیح نداشته باشند. در بسیاری موارد، ممکن است دوره‌های آموزشی مورد بررسی قرار گیرد که فراتر از ظرفیت و حجم ناحیه باشد. به علاوه، این احتمال نیز وجود دارد که دوره‌های آموزشی دقیق، از قبیل کلاس‌های پیشرفته هم در دسترس نباشد. با توجه به گزارش گورال «بخش‌های آموزشی ایالتی، نگاه دقیقی به تأثیر ارزشی آموزش‌های از راه دور برای دانش‌آموزانی دارد که نیاز به کلاس‌های پیشرفته داشته یا نمی‌توانند در کلاس‌های سایت حضور به هم رسانند».ـ
گورال با توجه به سوپراندنت اسپنس کورت در، ناحیه‌ای در ویسکونسین که دوره‌های آنلاین را اقتباس کرده است اظهار داشت:
«تکنولوژی‌های مدارس واقعی به ما اجازه می‌دهد تا دسترسی دانش‌آموزان بیشتری به این کلاس‌های دقیق، فراهم شود». به علت این دسترسی آموزشی، نه تنها دانش‌آموزان بیشتری به آن دست می‌یابند، بلکه با ایالات دیگر از جمله اوتا، میشیگان، کنتاکی و نیومکزیکو نیز ارتباط برقرار می‌کنند تا دوره‌های آنلاین را فراهم آورند.ـ
بنابراین پذیریش و قبول تکنولوژی آنلاین این فرصت را برای نواحی روستایی و کوچک فراهم می‌آورد تا از بعضی ویژگی‌های نواحی بزرگ‌تر از جمله پیشنهادات دوره‌ای گسترده‌تر و آموزش تخصصی در نواحی ویژه استفاده ببرند.ـ
مباحث فرهنگی دیگر
به طور کلی، جمعیت‌های رو به رشد مهاجران و اقلیت‌ها از کاربرد استراتژی‌های آموزشی آنلاین که بر چالش‌های محدودیت‌های فیزیکی و مالی غلبه می‌کند، سود می‌برند.ـ
احاطه چشم‌اندازهای فرهنگی گوناگون می‌تواند به چند برابر کردن فرصت‌های نوآوری و ابتکار منجر شود. مدل‌ها ورش‌های جدید باید توسعه یابد تا نیازهای فرهنگی دانش‌آموزان متفاوت را فراهم کند، زیرا خدمت کردن به جمعیت‌های چندفرهنگی، تنوعی از علاقه و میل را ارائه می‌دهد که در طرح برنامه‌های موفق مورد توجه قرار می‌گیرد.ـ
آناک وی، کسلر و کریستن‌سن زمینه‌های فرهنگی دانش‌جویانی را مورد بحث و بررسی قرار دادند که اوضاع را به سوی آموزش از راه دور شکل می‌دهد. مطالعات آن‌ها پیوندهای بین فرهنگ و تمایلات فردی را به منظور انواع دوره‌های آموزشی تخصصی از جمله دوره‌های آنلاین مورد آزمایش و بررسی قرار دادند. سان‌چز و گوناواردنا از جمله کسانی هستند که سبک‌های آموزشی ممتاز اقلیت‌های دانش‌آموزشی را مورد استناد قرار دادند.ـ
آن‌ها در یافته‌های‌شان به میل و سلیقه دانش‌جویان غیر غربی جهت فعالیت‌های گروهی و پروژه‌های دسته‌جمعی و عمل متقابل اجتماعی اشاره می‌کنند. بنابراین بررسی اختلافات جزئی فرهنگی-اجتماعی جمعیت مورد نظر، وقتی که مدل‌های موثر تحویل آنلاین را طراحی می‌کنند مهم و با اهمیت می‌شود.ـ
